小学教师如何评职称？
小学教师评级要求：
1、在学校作出较大贡献和有突出贡献的；
2、主动承担学校分配的临时任务，成绩显著的；
3、在帮助学生成长方面，做出显著成绩的；
4、在教育教学研究方面，取得较好成绩的；
5、在帮助学生增长智力方面，对学生确实有效的；
6、在教学和教学研究方面，写出有一定水平的教学总结，论文或者在有关专业刊物上发表教学辅导文章的；
7、在引导学生全面发展方面，成绩突出的；
8、进行课外活动，成绩突出，或在头脑比赛中、科技制作中获国家级嘉奖的；
9、认真执行《中小学教师职业道德规范》，道德品行良好的。
一、提高认识，加强领导
中、小学教师岗位设置改革，是深化教育教学改革的一项重要举措，要充分认识实行教师岗位设置改革的重要性和紧迫性，要把这项工作作为巩固提高全市中小学教师队伍素质的一项重要工程，切实抓紧抓好。各级教育行政主要领导要将此工作作为评价一所学校工作优劣的重要指标，切实抓紧抓好。要切实加强领导，明确职责，实行分类管理，加强对教师的岗位培训工作。
二、严格标准，严格程序，确保公正合理
岗位设置的具体标准要按照不同学校类别确定。小学教师要积极实行全员聘任制，逐步形成结构合理、优劣互补、充满活力的人才梯队。要建立健全考核制度，认真组织实施，切实做到绩效挂钩、奖惩严明，对不称职的教师要令其下岗，对有能力，有专业知识，有创新精神、实践能力的优秀教师要大力提拔重用。在实行教师全员聘用制过程中，要坚持公开、公平、公正的原则，严格按照核定的岗位结构比例，采取竞争上岗的办法，择优选用人员。要注意考虑各类人员之间的相互协调搭配，注意考虑教师的专业特长，保持学校人员的稳中有进，逐步改善人员的结构比例。
三、强化管理，提高水平
加强教师全员聘用制管理，建立健全学校的各项规章制度，健全岗位目标责任制，要按照“以县为主”的工作原则，不断完善县、乡、校三级管理者各自明确的岗位责任，落实各级管理者的管理权限，形成各自高效合理的工作流程，努力提高管理工作的质量和工作效率，把教师的管理与使用，教育与教学的质量管理紧密结合起来，增强工作成效。