幼儿园教育原则是什么？
幼儿园教育具有启蒙性的特点，要为儿童的终身发展服务。这就决定了幼儿园教育的具体目标的普遍性和任务的总体性，同时也决定了幼儿园教育原则的概括性和方向性。
1、尊重儿童的人格尊严和基本权利的原则。儿童有与生俱来和人格平等的基本权利，在儿童人权方面，联合国通过了《儿童权利公约》，它规定各国政府应承担义务尊重儿童的生存、发展、参与、娱乐和自由发言等权利，对儿童一切形式的虐待、忽视、歧视和剥削都是违反人权的，要受到法律的制裁。
2、尊重幼儿的主体性和活动积极性原则。人本身就是活动的存在者。幼儿期是生命成长的一个活跃的过程，作为活动的主体，幼儿具有强烈的活动愿望和能力，幼儿不是在知识的被动接受者，更不是知识的容器。
3、保教结合、因材施教的原则。幼儿是在体格、认知、情感和社会性等方面都处在发展中的幼小儿童，他们既容易受外界不良因素的影响，又容易受到伤害；不仅需要教师给予爱护、照顾、保护，为他们提供更适宜的生活和学习环境，同时也需要教师给予更多的指导。保教结合体现了对幼儿全面的关怀，有利于幼儿全面的发展。对不同幼儿采用不同的方法，体现了依据幼儿发展的个别差异实施教育的原则。
4、尊重个别差异的原则。每个幼儿的身心发展水平不同。社会文化环境不同，父母的素养不同。幼儿的兴趣、需要、能力、性格等都有很大的差异性。个别差异是幼儿自身特有的性质，是儿童发展的可能性，是幼儿发展的独特性的体现。尊重幼儿发展的个别差异性，才能对每一个孩子实现因材施教。
5、倡导”乐幼”、“优教”相统一的原则。即保教结合的原则。保育是实施教育的物质前提和基础；教育是实现保育的方向保证，是使幼儿身心得到全面发展的途径。保教结合原则是幼儿园教育原则的基本原则。