中学语文怎么教？
新编《普通高中语文课程标准》（下称“新课标”）指出，高中语文课程的任务是： “认识语言文学的魅力和对人类社会的重大意义； 培养文学鉴赏能力和理性精神； 提高语言文字表达能力、传播沟通能力和审美情趣； 了解中国文化，关注中国语文现代化； 学习外国的优秀文学作品和富有特色的语言表达方式，提高学 生跨文化的沟通能力和对中外文明的吸收与创 造能力。 ”
基于这样的任务，高中语文教学应着重培养学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力以及语言输出能力。在此基础上，再根据学生未来规划的不同，分别施加影响，引导其选择适合自己的升学道路。 我个人认为，要想实现上述目标，教师必须转变观念，调整教学行为，改变过去以知识体系为本位，忽视学生经验，无视学生差异，盲目搞齐头并进的集体教学的做法。具体而言，应该注意以下几点：
一、培养学生良好的学习习惯和方法十分重要 新课标指出，普通高中学生应该具备的阅读态度和习惯包括： “学会选用合适的方法和工具书，查阅资料，解决阅读和写作中的问题；”“善于提问和学习他人解决问题的方法；”“能够结合自己的实际情况制定切实可行的学习计划并付诸实施；”……这些能力的养成绝不是一蹴而就的，需要班主任和语文教师从高一起就着手培养。
二、充分尊重学生的个体差异，做到因材施教 根据对学生学习能力、性格特征等方面的分析，将学生分为不同的类别，然后有针对性地进行指导。对于成绩优秀的学生，可以给予他们更高难度的阅读材料，让他们在自主阅读和理解的基础上，完成一定的写作任务；对于成绩中等的学生，应当帮助他们树立信心，多提供成功的机会，如让他们担任班干部、主持班级活动和社团活动，利用这些机会锻炼他们的胆量和口才；对于基础薄弱的学生，宜采取逐步推进的办法，让他们先从模仿开始，鼓励他们多读、多说、多写，循序渐进地提高他们各方面的技能。
三、构建一个丰富的语文学习体系 一个优秀的语文教师要学会引导学生去亲近语文、喜欢语文、探索语文，使学生感受到语文学习的乐趣。我倡导的语文学习方法有：晨读晚练、课前5分钟、摘抄精美语段、写日记（作文）、背诵（默写）名篇名句、参加课堂讨论、开展综合实践活动等。
我还让学生自学文言文，先自己翻译文章，然后在课上进行讨论交流，这样既掌握了文言文的方法，又解决了阅读中的问题。最后由老师进行归纳总结，这样不仅提高了学生学习语文的兴趣，而且也提高了语文素养。