小学生书法怎么教？
书法课是小学义务教育的一门学科，我们一般都是到了六年级才开始正式学习书法，但是我现在作为一名教师，对怎样更好地开展书法教学有些疑惑和困难。我们学校有专门的书法教室，设施还算齐全。但我不知道其他同学的笔桶里是什么情景，我的学生们经常是用一些价格便宜的黑色水笔在松软的纸上写字，墨水是纯黑的，字体看起来灰朦胧胧的。他们经常在作业本上乱画，本子页数不多，但已经很破了。我该如何教他们写好钢笔字呢，即使教学后他们的字比开始有所进步，但是这样下去，他们的字还是很容易被变形，东涂西涂就更不好看了。
一、要从最基本的执笔、坐姿开始教学。一定要让学生做到正确执笔、坐姿端正。
正确的执笔、坐姿是写好字的基本保证。有的老师觉得这种教学太麻烦，特别是对于连铅笔字都还写不好的人，更觉得教学生写字就是浪费时间。但这些都是必要的教学程序，如果字写得不规范，歪烟斜吊的，即使今后学生自学能力再强，对以后的学习生活的影响也不好。我总是让学生先去练一些最基本的东西，如“一字两字”、“横”、“竖”，并严格要求位置、角度、距离等。等学生把最基本的练熟后，再进行一些复杂的笔画的练习。当然，对于学生，不能过分要求，可以分成三个类型学生：一是写字好、有天赋的，要给予他们一些难度较大的练习；二是写字一般的，就适当做一些中难度的训练；三是写字很差，就要从最基本的练起，一点一点的提高。切不可一味追求效率，放弃一部分学生。
二、要教学生基本的写字方法。
学生学会正确的执笔、坐姿以后，就要开始教学基本的写字方法。也就是让学生学会如何起笔、行笔、收笔以及笔画间的衔接等。在教方法时，先要给每个学生准备若干张白纸，然后通过边演示边指导让学生了解书法的基本要求，如起笔重、行笔轻、收笔轻等的不同感觉；不同笔画在横向和纵向的不同位置等。当然，对于初学者，不能过分要求，可以先掌握基本的笔画，以后一步步深入。
三、要有明确的学习要求和及时的评价与奖励。
学生掌握了基本笔画和笔画间的衔接等知识后，就要开始学习简单的字了，这时就要从字形、结构、比例、间距、排列等方面的要求去练字，并要求学生用黑色的水笔写在本子上。当然，由于刚开始学生不知道怎样才能把字写好，所以写的字可能有的会比较接近，这个时候我们就要进行评价，从形、神两个方面去评价，形就是字形和笔画；神就是感觉，即这个字写出来后，看起来感觉怎么样。
奖励是很重要的一课，一定要奖励，但是如何奖励应该恰当，以激励为主，如果奖励些本子或者铅笔之类的东西，就不大合适，因为这些不是他们付出的劳动应该得到的。那究竟奖励什么呢？我这边有几个建议：一是根据学生的能力，可以把写字成果展示出来，让他们给予评价，然后评选“字写得最漂亮的人”，或评选“进步最大的人”等。二是可以评选“写字好习惯之星”，这个可以根据学生的实际学习情况而制定，可以有如下的标准：写好字，不蘸墨，不挤墨，不擦墨，工具用完放回原处，不带粉笔回家等。或者你也可以根据学生的实际水平制定难易程度不同的标准。这样的学生得到了奖励，还会感到自己得到了认同，心情愉快，就更有动力学好习，写好字。当然，对写得好的人也要奖励。奖励不是目的，目的是要学生写得好，但毕竟大部分学生是普通的，普通的就只有从平时注意，多写多练多观察才有可能写得好了。
除了学生的方面，教师方面也有原因。因为毕竟不是主科，加上有些教师本身的素质不一样，所以对书法教学的理解也不一样，有的教师对粉笔字的要求比较高，对钢笔字就懒得教或者马马虎虎教，所以，你在学生面前的水平也会影响到学生练字的情况。