幼儿园什么样的环境？
幼儿园的环境主要包括以下两个方面：
1、幼儿园物质环境即幼儿园内幼儿生长发育所需要的物质条件，如幼儿园的建筑、设备、室内装修布置、物理环境等。如：幼儿园教室桌椅、玩具、床铺、活动室的环境布置、色彩搭配等是幼儿赖以学习、生活、活动的物质基础，是幼儿教育环境的主要部分，是体现幼儿园教育性质的重要前提。
2、幼儿园的心理环境。幼儿园心理环境是幼儿园内人和人、人和物相互作用而产生的精神气氛，是幼儿成长的重要外在条件。如幼儿园的老师、同伴、玩具、学习材料、活动场地、环境布置等都是重要的心理环境因素。
物质环境是幼儿园教育环境的重要组成部分，是保证幼儿安全卫生和身心健康成长的必要物质基础，是幼儿园教育环境的重要前提。儿童心理学、环境心理学的研究证明，幼儿时期是神经系统和各种感官发展最迅速的时期，儿童的心理发展变化很大，易受内在、外在环境的影响，特别是环境中的不良因素的影响，会促使某些心理疾病的发生和发展，为成年人的心理和行为问题的产生埋下隐患。物质环境是环境的硬件，是满足幼儿生存需要的必要条件，如果硬件不符合幼儿的发展需要，或忽视幼儿的安全与健康问题，就容易使幼儿生理或心理发展受到影响。
幼儿园的心理环境是指幼儿园内幼儿成长所需的心理条件和教育氛围。幼儿期是各种态度、习惯、能力、性格等形成的关键时期，在这一时期积极的环境中，良好的心理环境对于幼儿情绪安定、积极态度、积极行为习惯和良好性格以及幼儿能力的形成等具有重要作用。
心理环境是隐性环境，但心理环境并非空泛地存在于幼儿园的每个角落中，在幼儿园中，教师与幼儿之间的情感交流，同伴之间的交往，与环境之间的互动，都是潜移默化的心理环境因素。心理环境是一个有机的整体，包括物质环境和教师、幼儿等环境因素之间的互动、相互影响，教师与环境的和谐，与幼儿的和谐等是促进幼儿良好心理氛围的主要因素。