幼儿园语言教育目标是什么？
语言是交往的工具，是人类文明的主要标志，儿童语言发展水平高低往往成为衡量儿童智力发展水平的重要标志。而语言是通过交往过程发展的。所以幼儿园的语言教育内容不是单一的语言知识和简单的发音练习，而是使幼儿获得积极地与别人沟通、与他人交流，并清楚清楚明了的表达出自己的意思。
语言不仅是交际工具，也是一种思维能力。语言的发展与思维的发展密不可分，幼儿期是生长发育迅速语言发展的关键期，对幼儿的语言的教育应包括语言的内容、能力和习惯的培养。
1、养成良好的语言习惯
幼儿期是语言发展迅速时期，成人要特别注意自己文明的言语习惯，为幼儿树立良好的榜样，使用文明用语。幼儿期是幼儿发音模仿力最强时期，模仿成人的发音，成人必须注意自己语言及用字正确、文明。
语言是交往的工具，幼儿掌握语言并与他人交往中不断掌握语言，发展语言，应鼓励幼儿与同伴自由地交谈，用语言交往来丰富语言的学习，扩大知识经验，发展交往能力，发展思维。
2、富有情感的语调表达、创造良好的语言环境
由于小儿时期的口颌系统还处于生长发育阶段，发音器官未发育成熟，在发音时容易出现不准确，含糊不清，甚至发音错误，对这种现象，成人不应嘲笑或模仿，要帮助幼儿纠正发音。对幼儿发音错误和幼稚性的语言要给予鼓励、肯定，让幼儿懂得正确使用词汇。
3、丰富幼儿语言的词汇
幼儿期词汇量迅速扩大，在幼儿掌握了一定词汇的基础上，应扩大和丰富词汇。幼儿掌握一定的词汇后，应鼓励幼儿运用词义去描述，丰富与幼儿有关的周围环境。例如：教幼儿称呼人、幼儿用品和幼儿常用物；教幼儿描述事物颜色、形状、大小、用途及使用方法；让幼儿观察周围环境及周围的人和事物等，用语言描述。
4、发展语言能力提高语言的实践能力
为幼儿提供发展语言的机会，提供发展语言能力的机会，使幼儿在学习和语言中创造性地运用，发展理解语言、表达能力、促进幼儿语言和思维协调发展，并使幼儿在交往中掌握语言。
5、培养良好的语言态度
在语言内容培养中，幼儿对语言的兴趣，对认识环境积极的态度的建立很重要。在幼儿语言的态度培养中，教师要对语言感兴趣，使幼儿对认识周围环境产生兴趣，幼儿有了这种兴趣就会积极主动地观察、接触环境，积极与人交往、积极提问，幼儿在积极提问积极探索环境中，不断丰富和深化知识，扩大词汇量，发展语言。
除了幼儿语言教育内容的上述几个方面外，还应通过教育内容教育幼儿如何培养、如何尊重他人、语言文明的交往及文明地使用语言，教育幼儿不抢别人、不尊重别人、尊重他人等。