小学生基础差怎么办？
在小学阶段，儿童的天真活泼、好奇求知是他们所特有的，所以，对于基础相对较差的小学生，在教学过程中，教师一定要变换角度，挖掘原因，进行有的放矢地进行指导，以激发他们的学习兴趣为切入点，改变他们学习状况。
一、欣赏鼓励为主
小学生由于年龄较小，学习起点较低，对一切知识都表现出强烈的求知欲和敏感的心理，但他们的注意力易分散，认知能力较弱，缺乏正确评价自己的能力，所以，对学习者而言，实施赏识教育，用赏识的心态对待学生，发现和挖掘他们闪光点，从正面的角度认识到自己的价值，从欣赏的视角鼓励他们的进步，是提高小学生学习兴趣，调动学习积极性的重要措施。对学习有困难的学生，更应多表扬奖励，少批评打击。
二、建立良好的师生关系
在学习过程中，学生总会出现这样或那样的错误，或进步呈现快与慢的情况，此时，只有教师真正关注每一位学生，以真挚的爱心去发现他们的闪光点，寻找他们成功的契机，不要吝啬表扬和鼓励的话语，鼓励用赏识的心态去倾听他们的心声，尊重他们的意见，尊重他们的想法，尊重他们的人身价值，保护他们的自尊心，营造一种和谐的、和谐的师生关系，让他们有足够的勇气和信心面对学习中的困难。
三、培养良好的学习习惯
在教学过程中，教师一定要结合学生的年龄特点，传授给他们必备的知识，更重要的是要传授给学生真正有意义的学习习惯，这将成为他们人生重要的财富。像主动阅读、积极思考问题，善于倾听别人的意见，勇于发表自己的见解，自觉开展自我反思等等良好的学习习惯，对于小学生基础差效果更佳。
四、教给学生学习方法
教师一定要引导学生学会学习，教给他们一些适合于自身的学习方法，像有目的地读书，在读书中思考问题，做作业先易后难，逐步培养分析问题和解决问题的能力等等，这些都必须有计划、有针对性地逐步传授，这是学习好知识的保证。
五、正确评价自己
学习不仅是掌握知识的过程，更是一种认识自己、走向社会的过程，在小学习阶段，特别是基础较差的学生，他们往往对自己的评价缺乏正确性，甚至产生消极影响。所以，帮助他们正确认识自己，既不能有过高的期望值，不能灰心丧气，更不能轻视自己。以积极的想法和努力走向社会、走向未来的行动来实现自我的价值。